Puisi Terakhir W.S Rendra ( tentang hidup )

Hidup itu seperti *UAP*, yang sebentar saja kelihatan, lalu lenyap !!
Ketika Orang memuji *MILIKKU*,
aku berkata bahwa ini *HANYA TITIPAN* saja.

Bahwa mobilku adalah titipan-NYA,
Bahwa rumahku adalah titipan-NYA,
Bahwa hartaku adalah titipan-NYA,
Bahwa putra-putriku hanyalah titipan-NYA ... Tapi mengapa aku tidak pernah bertanya,
*MENGAPA DIA* menitipkannya kepadaku?
*UNTUK APA DIA* menitipkan semuanya kepadaku.

Dan kalau bukan milikku,
apa yang seharusnya aku lakukan untuk milik-NYA ini?
Mengapa hatiku justru terasa berat, ketika titipan itu diminta kembali oleh-NYA?

Malahan ketika diminta kembali,
_kusebut itu_ *MUSIBAH,*
_kusebut itu_ *UJIAN*,
_kusebut itu_ *PETAKA*,
_kusebut itu apa saja ..._
Untuk melukiskan, bahwa semua itu adalah *DERITA*.... Ketika aku berdo'a,
kuminta titipan yang cocok dengan
*KEBUTUHAN DUNIAWI*,
_Aku ingin lebih banyak_ *HARTA*,
_Aku ingin lebih banyak_ *MOBIL*,
_Aku ingin lebih banyak_ *RUMAH*,
_Aku ingin lebih banyak_ *POPULARITAS*, _Dan kutolak_ *SAKIT*,
_Kutolak KEMISKINAN,_
Seolah semua *DERITA* adalah hukuman bagiku.

Seolah *KEADILAN* dan *KASIH-NYA*, harus berjalan seperti penyelesaian matematika
dan sesuai dengan kehendakku.
Aku rajin beribadah,
maka selayaknyalah derita itu menjauh dariku,
Dan nikmat dunia seharusnya kerap menghampiriku ... Betapa curangnya aku,
Kuperlakukan *DIA* seolah _Mitra Dagang_ ku
dan bukan sebagai *Kekasih!* Kuminta *DIA* membalas _perlakuan baikku_
dan menolak keputusan-NYA yang tidak sesuai dengan keinginanku ... _Duh ALLAH ..._

Padahal setiap hari kuucapkan,
_Hidup dan Matiku, Hanyalah untuk-MU ya ALLAH, AMPUNI AKU, YA ALLAH ..._

Mulai hari ini,
ajari aku agar menjadi pribadi yang selalu bersyukur
dalam setiap keadaan
dan menjadi bijaksana,
mau menuruti kehendakMU saja ya ALLAH ... Sebab aku yakin
*ENGKAU* akan memberikan anugerah dalam hidupku ...
*KEHENDAKMU* adalah yang ter *BAIK* bagiku .. Ketika aku ingin hidup *KAYA*, aku lupa,
bahwa *HIDUP* itu sendiri
adalah sebuah *KEKAYAAN*. Ketika aku berat utk *MEMBERI*,
aku lupa,
bahwa *SEMUA* yang aku miliki
juga adalah *PEMBERIAN*.

Ketika aku ingin jadi yang *TERKUAT*, aku lupa,
bahwa dalam *KELEMAHAN*,
Tuhan memberikan aku *KEKUATAN*.
Ketika aku takut *Rugi*, Aku lupa,
bahwa *HIDUPKU* adalah
sebuah *KEBERUNTUNGAN*,
kerana *AnugerahNYA.*
Ternyata hidup ini sangat indah, ketika kita selalu *BERSYUKUR* kepadaNYA

Bukan karena hari ini *INDAH*
kita *BAHAGIA*. Tetapi karena kita *BAHAGIA*,
maka hari ini menjadi *INDAH*. Bukan karena tak ada *RINTANGAN* kita menjadi *OPTIMIS*. Tetapi karena kita optimis, *RINTANGAN* akan menjadi tak terasa.

Bukan karena *MUDAH* kita *YAKIN BISA*. Tetapi karena kita *YAKIN BISA*.!
semuanya menjadi *MUDAH*. Bukan karena semua *BAIK* kita *TERSENYUM*. Tetapi karena kita *TERSENYUM*, maka semua menjadi *BAIK*,
Tak ada hari yang *MENYULITKAN* kita, kecuali kita *SENDIRI* yang membuat *SULIT*. Bila kita tidak dapat menjadi jalan besar,
cukuplah menjadi *JALAN SETAPAK* yang dapat dilalui orang.

Bila kita tidak dapat menjadi matahari,
cukuplah menjadi *LENTERA* yang dapat menerangi sekitar kita.

Bila kita tidak dapat berbuat sesuatu untuk seseorang,
maka *BERDOALAH* untuk kebaikan.

ICT Pembelajaran Matematika

ICT Pembelajaran lebih dikenal dengan istilah e-learning. E- learning adalah pembelajaran yang menggunakan tekhnologi komunikasi dan informasi (TIK ) untuk mentrnsformasikan proses pembelajaran antara pengajar dan peserta didik.

Karakteristik dari e- learning adalah :

berpusat pada peserta didik 

bahan pelajaran mudah up to date/mudah di up date

bahan pembelajaran bercirikan multimedia

belajar secara bebas tanpa merasa tertekan

dapat didesain untuk menyimpan catatan prestasi : umpan balik, pengayaan, evaluasi akhir, dll.

Integrasi ICT - Pedagogy :

penggunaan ICT pada ekspository Based Learning. Pada metode ekspository based learning atau pembelajaran berbasis ceramah, ICT digunakan :

1. Ketika Guru hendak menarik atensi siswa selama pembelajaran berbasis ceramah berlangsung, caranya adalah dengan menggunakan gambar, video, animasi yang  berhubungan dengan dunia nyata yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
2. Pada Tahap selanjutnya adalah introduksi, caranya adalah menyampaikan informasi menggunakan presentasi, tutorial, simulasi dan demonstrasi kepada peserta didik.
3. Tahapan Drill atau praktek,  memberikan latihan ada umpan balik langsung dengan cara menggunakan program ppt, macromedia flash player dan  CD interaktif yang berisi soal – soal latihan yang dapat segera mnmpilkan apakah jawaban benar atau  salah.        
4.  Pada tahapan test digunakan untuk memfasilitasi penilaian. Caranya adalah Computer Assisted Tes ( CAI ), dimana siswa dihadapakan dengan computer yang berisi persoalan –  persoala yang telah di desain oleh guru  berupa desain test, administrasi tes, pengumpulan respon analisis hasil, serta pemberian umpan balik.

  Penggunaan ICT pada Inquiry Based Learning, caranya adalah :

Guru memberikan pertanyaan/problem/ tugas - tugas  yang berhubungan dengan dunia nyata

pada tahapan investigasi, gunakan untuk memfasilitasi eksperimen, ekspolarasi, pencarian informasi.

tahapan penyusunan/penyajian data gunakan untuk membuat presentasi , demonstrasi hasil

untuk tahapan diskusi gunakan untuk menyajikan demonstrasi hasil kerja

tahap kesimpulan, guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan.                                                                                                                                                                                                    

Belajar Bilangan Bulat dengan permainan

Masalah Matematika satu ini, sering di alami oleh guru dalam mengajar.Materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  sebenarnya sudah di berikan di tingkat SD namun pada level  SMA pun sering salah dalam menjawab persoalan yang berkaitan dengan operasi bilangan bulat.
Salah satu persoalan  terletak pada transfer Ilmu oleh guru. Guru dalam hal memberikan penjelasan tidak dapat masuk ke long term memory nya peserta didik. ( bukannya menyalahkan guru sih ...)
Akan tetapi  guru SD sebagai guru yang mengenalkan pertama kali operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat harus memiliki strategi. salah satu strategi yang akan dikemukakan disini adalah dengan bermain, permainannya berupa mamunterbal. Maju Mundur terus balik arah.
Belajar bilangan bulat dengan permainan mamunterbal dapat dijelaskan sebagai berikut :


contoh : 4 + (-7)

1. pertama kali buatlah garis  bilangan bulat di ubin

2. minta anak - anak untuk berdiri tepat pada titik Nol

3. Untuk  bilangan positif melangkah maju  sebanyak 4 langkah (4)

4. Untuk  bilangan negatif mundur sebanyak 7 langkah.

5. nah posisi anak - anak berdiri tepat pada angka negatif 3 ( -3)

 Nah coba dengan contoh berikutnya : -(5) - (-3)  = ?
Permainannya bilangan bulat seperti ini, guru mengarahkan anak - anak berdiri di titik nol  kemudian mundur lima langkah setelah itu siswa dimintak balik arah atau balikkan badannya kemudian melangkah mundur sebanyak 3 langkah .....gampangkan....

keterangan :
Untuk bilanagan :   Jika bilangan positif melangkah maju
                              jika bilangan negatif mundur

untuk operasi  :   penjumlahan posisi terus
                           pengurangan posisi balik arah

mudah - mudahan menambah pengetahuan bagi guru - guru matematka di SD untuk lebih menerapkan pembelajaran matematika dengan permainan salah satunya adalah belajar bilangan bulat dengan permainan mamunterbal. Hal ini sesuai dengan pesan - pesan dalam NCTM. apa itu? cek disini  NCTM.

Contoh Artikel Penelitian

ini artikel penelitian Matematika , mau lihat klik disini

Psikologi Kognitif Sebagai Model Pemrosesan Informasi

Psikologi Kognitif Sebagai Model Pemrosesan Informasi, pengen tahu klik disini ya...
untuk presentasinya bisa di klik disini juga